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192 résultats › Tri  › Par 
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Source : Cairn

Discussions à visée philosophique pour développer le jugement normatif des 5 à 13 ans. Recherche-action, problèmes méthodologiques et résultats

Leleux, Claudine (2015)

?Trois recherches-actions ont été menées dans le but d’évaluer – sur un échantillon de 640 élèves de maternelle et de primaire – si un dispositif de discussion à visée philosophique (DVP) permettait de développer le jugement normatif (moral et citoyen) de ces élèves. Le jugement ...

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Source : Cairn

Quels fondements philosophiques pour l'enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement

Vandamme, Pierre-Étienne (2013)

Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale, a suggéré à la rentrée 2012 l’introduction d’un cours de morale laïque à l’école, suscitant les réactions les plus diverses. Cet article examine à la fois la plausibilité ...

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Source : Cairn

Peut-on enseigner l’art ? Les écoles supérieures d’art, entre forme scolaire et liberté artistique

Vandenbunder, Jérémie (2016)

‪Cet article vise à mettre en lumière les modalités pédagogiques originales mises en œuvre dans les écoles supérieures d’art françaises, en lien avec le statut charismatique de l’artiste. S’appuyant sur un ensemble de données de ...

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L’implication des parents dans l’éducation de leur enfant placé. Approches européennes

Join-Lambert, Hélène et al. (2015)

‪En protection de l’enfance, comme dans d’autres dispositifs éducatifs, le principe d’une implication des parents tend à s’imposer dans le discours officiel. Dans la pratique, cependant, le placement d’un enfant en institution ou en famille entraîne un éloignement et une ...

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Source : Cairn

Trajectoire de la réforme de l'inspection en Belgique francophone

Dumay, Xavier et al. (2015)

?L’article montre que la trajectoire de la réforme de l’inspection en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) est loin d’être linéaire. Elle est marquée par des processus de reconversion institutionnelle d’institutions existantes, mais aussi de sédimentation et d’hybridation entre l’ ...

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Source : Cairn

L'apprentissage ou… les apprentissages ?

Brucy, Guy (2014)

‪L’emploi au singulier du mot « apprentissage » masque des conceptions et des pratiques dont l’hétérogénéité, au cours du xxe siècle, justifie l’utilisation du pluriel. Qu’il s’agisse de déterminer les lieux ...

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