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Source : Cairn

Subjectivité et « cerveau social »

Trouvé, Jean-Noël (2012)

La complexité des troubles autistiques est telle que de nombreux niveaux de compréhension partielle sont proposés, et ce depuis leur description par L. Kanner et H. Asperger.L’écoute psychanalytique de la subjectivité des personnes autistes gagne à ê ...

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Source : Cairn

Pédagogie et subjectivation. La recherche-action « Ateliers-classes PRÉAUT »

Hubert-Barthélémy, Annick et al. (2014)

Cet article plonge au cœur des débats actuels sur les prises en charge des troubles du spectre autistique. Reprenant les aspects historiques de l’évolution des conceptions de l’« enfant déficient », il montre comment l’approche des «&# ...

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Source : Cairn

Une expérience de prise en charge d’enfants en rupture de soins : le dispositif expérimental udap-crf dans le Val-d’Oise

Crespin, Gabriela C. et al. (2016)

Cet article propose un regard sur une approche pluridisciplinaire et intégrative auprès d’enfants et adolescents présentant un tsa en rupture de soins dans le département du Val-d’Oise. L’objectif de ce dispositif expérimental était de redynamiser leur ...

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Source : Cairn

Quelques réflexions autour du maintien du lien

Zellner, Anne et al. (2013)

Cet article présente le travail d’une unité de psychopathologie périnatale, dépendant du secteur mais implantée dans un hôpital général. Son équipe travaille en liaison intrahospitalière et avec un réseau de partenaires extérieurs ...

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Source : Cairn

Besoin et droit de parole. L’empathie d’un père pour son enfant autiste

Sadoun, Patrick (2015)

Dans cette conférence, Patrick Sadoun témoigne, avec émotion et subtilité, de l’insoutenable souffrance d’un parent devant son enfant autiste. Et de l’aide qu’il a pu recevoir. Depuis sa place de père, ainsi que depuis celle de président ...

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Source : Cairn

Méthodologie : de la nécessité d'un protocole rigoureux et exigeant…

Saint-Georges, Catherine (2014)

La recherche atelier-classe préaut vise à objectiver les effets d’une approche intégrative articulant intervention structurée, support cognitif pédagogique, perspective psychodynamique et travail institutionnel. Pour pouvoir se confronter à la littérature m&# ...

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