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Conflits anthropologiques et stratégies de lutte autour de l'évaluation des psychothérapies

Briffault, Xavier (2009)

RésuméL’objectif de l’article est d’examiner quelques fondements et conséquences des conflits qui opposent, en France, partisans et opposants de l’évaluation des psychothérapies. Il procède pour cela en trois temps : tout d’abord, ...

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« Les Groupes de Soutien au Soutien » : enjeux et processus psychiques

Lacour, Martine (2011)

RésuméL’exposé du cas d’une enseignante prise dans ses difficultés relationnelles avec un enfant sert de modèle pour montrer la spécificité théorique, clinique et méthodologique du travail mené dans un « Groupe de Soutien au Soutien ...

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Le management hors du sujet

Thévenet, Maurice (2012)

RésuméParmi les différentes acceptions du « management hors-sujet », cet article défend l’idée que le management devrait prendre ses distances d’un sujet dont sa mission l’oblige à influencer les comportements. Même si tout ...

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Le management face aux crises : la représentation d'un sujet défaillant

Simon, Bruno (2012)

RésuméEn observant les situations de crise que traversent les secteurs sociaux et médico sociaux et en étudiant la façon dont le management tente inutilement de répondre aux questions qu’elles posent, nous pouvons voir se profiler une nouvelle définition ...

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Le travail du médecin aux urgences : reniement, adaptation ou transformation ?

Danet, François et al. (2006)

RésuméLes services d’urgences ont été créés pour réguler l’accès à l’hôpital en fonction du caractère plus ou moins urgent des problèmes posés par les patients dont la prise en charge ne pouvait être programm&# ...

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Rapport au savoir, besoin de croire et illusions de certitudes : De quelques caractéristiques hypermodernes

Hatchuel, Françoise (2013)

À travers une analyse des ancrages psychiques de la croyance et de la quête de savoir, l’article montre comment la croyance, première, est ce qui ancre l’enfant dans son sentiment d’exister, et comment son « écroulement » va déclencher ...

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Forme scolaire ou processus éducatif : opposition et/ou complémentarité

Ardoino, Jacques et al. (2010)

RésuméLa distinction, souvent négligée, entre forme scolaire et formes multiples de l’éducation tout au long de la vie n’est pas seulement quantitative et méthodologique, mais épistémologique. Deux conceptions de la temporalité y sont à l ...

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L'évaluation créatrice de valeur

Lévy, André (2009)

RésuméLa notion d’évaluation est rapportée le plus souvent à l’acte consistant à dégager ou juger de la valeur d’un objet, d’une action ou d’une performance, ou encore d’un individu selon une échelle permettant la ...

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