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Source : Cairn

Questions de subjectivité en formation professionnelle des enseignants

Wentzel, Bernard (2017)

Le processus de professionnalisation des métiers de l'enseignement a eu notamment pour conséquence une rénovation de la formation. En situant nos analyses dans le contexte suisse de tertiarisation des formations à l'enseignement, nous proposons dans cette contribution de ...

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Construction de l'identité professionnelle des enseignants : Exemple des enseignants au Kenya

Pelini, Eunice Sanya (2014)

?Dans cet article nous nous sommes intéressée aux représentations sociales des enseignants stagiaires en formation initiale et à la façon dont ces représentations influencent la construction d’une identité enseignante. Nous avons constaté que ces repr&# ...

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« Déprofessionnalisation »

Maubant, Philippe et al. (2014)

Le propos de ce texte est de définir la déprofessionnalisation. Demailly et La Broise (2009), qui posent ce terme comme « sociologiquement difficile à employer et fortement polysémique » (p. 1), le présentent principalement comme « un ...

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Formation et évolution des représentations professionnelles : Le cas des critères d'accueil de travailleurs sociaux en CHRS

Michalot, Thierry et al. (2014)

L’objectif de cette étude est de montrer comment des étudiants en travail social modifient au cours de leur formation leurs représentations des critères d’accueil en CHRS d’insertion. Dans ce but, une enquête a été menée auprès d’ ...

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Malaise dans la profession enseignante et identité professionnelle en mutation : Le cas du Québec

Mukamurera, Joséphine et al. (2014)

?Au Québec, si la formation, le diplôme, la qualification légale d’enseigner et l’affiliation à un ministère de l’Éducation ont longtemps été des piliers d’une identité collective enseignante forte et valorisante, il en est aujourd ...

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L'éducation musicale à l'école primaire en France : Les représentations professionnelles de professeurs des écoles impliqués

Maizières, Frédéric (2014)

L’éducation musicale à l’école primaire est une discipline dont l’enseignement montre des différences d’implication très nette d’un professeur des écoles à l’autre. Au cours d’une enquête inter-académique, 341 ...

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