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Source : Revues.org

Les choix des équipes pédagogiques pour la réussite des étudiants : un éclairage via la cartographie du plan réussite en licence de l’Université de Bourgogne

Perret, Cathy (2 déc. 2013)

Cet article présente les premiers enseignements sur les actions proposées aux étudiants de licence de l’Université de Bourgogne, suite à l’instauration du Plan Réussite en Licence (PRL) en France. S’appuyant sur un dispositif de suivi, il présente une cartographie des actions choisies ...

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Pédagogie universitaire et didactique des mathématiques

Picard, Colette (14 sept. 2009)

En tant que professeure à la formation des maîtres, nous constatons qu’il est difficile pour nos étudiants d’adhérer à l’enseignement des mathématiques dans une perspective socioconstructiviste. Cela peut s’expliquer, en partie, par le fait que, dans leur parcours scolaire, ces ...

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La réflexivité : exercice pédagogique et outil d’accompagnement aux cycles supérieurs

Proulx, Andréanne Gélinas et al. (22 nov. 2012)

Les résultats présentés dans cet article découlent d’une étude qualitative exploratoire de type co-construction auto-ethnographique portant sur la réflexivité d’étudiantes aux cycles supérieurs, démarche qui exige que l’on porte un regard analytique et critique sur soi ainsi que sur ...

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Construction d’un outil d’évaluation de la qualité des actions d’accompagnement pédagogique. Synthèse d’échanges et d’analyse de pratiques professionnelles en Communauté française de Belgique

Salmon, Didier et al. (14 sept. 2009)

L'accompagnement pédagogique dans l'enseignement supérieur dépend de multiples facteurs qu'il est important d'analyser dans une démarche qualité. Un groupe de chercheurs et de praticiens de plusieurs universités et hautes écoles se sont penchés sur la démarche de l'évaluation de ces ...

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Vers une opérationnalisation de la notion de posture professionnelle en pédagogie universitaire

Deschryver, Nathalie et al. (19 déc. 2016)

En pédagogie universitaire, dans les contextes de changement, d’innovation, et en particulier dans le cadre de l’usage du numérique qui remet en question les structures et l’organisation de l’action humaine, les postures enseignantes sont de plus en plus souvent questionnées. Mais que se ...

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L'appropriation d'une innovation par ses usagers : autour du futur Learning centre de l'Université de Haute Alsace

Coulibaly, Bernard et al. (1 juil. 2015)

Cet article rend compte des résultats d’une recherche portant sur le rapport que les étudiants et les enseignants entretiennent avec leurs centres de ressources documentaires du point de vue des apprentissages, de la pédagogie et de l’utilisation des TIC. À visée exploratoire, l’enquête ...

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Dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur et insertion des diplômés

Chevallier, Thierry et al. (27 mai 2013)

Cet article analyse l’effet des dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur sur le début de carrière des jeunes diplômés. Nous utilisons une enquête quantitative portant sur l’insertion des diplômés en Europe et au Japon, dont le sous-échantillon retenu dans l’analyse ...

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Perceptions de finissants en ÉPS au regard de l’insertion professionnelle

Grenier, Johanne et al. (21 juin 2013)

Le but de l'étude est de décrire les perceptions de nouveaux enseignants en éducation physique et à la santé (ÉPS) à l'égard de l’insertion professionnelle et de leurs compétences professionnelles. Au terme de leur formation initiale, seize finissants en ÉPS ont été interrogés lors d' ...

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Xavier Roegiers, Quelles réformes pédagogiques pour l’enseignement supérieur ?

de Ketele, Jean-Marie (6 nov. 2012)

Comme le souligne la recension assez exhaustive de Laure Endrizzi (2011), il existe maintenant de nombreuses publications francophones sur l’enseignement supérieur, mais celles-ci sont surtout le fruit de communications dans des colloques (particulièrement de l’Association Internationale de ...

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Les universités et les gestionnaires autochtones : concevoir un partenariat de formation pour soutenir l’autonomie gouvernementale

Savard, Jean-François (16 avr. 2012)

Aux prises avec des besoins particuliers de formation de leurs gestionnaires pour soutenir la gestion de leur autonomie gouvernementale, les communautés autochtones se tournent aujourd’hui vers les universités pour conclure des partenariats de formation. Cet article rend compte de deux ...

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