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Source : Revues.org

L’émergence de l’accompagnement

Roquet, Pascal (1 sept. 2009)

L’accompagnement n’est pas une invention nouvelle. Mais le recours plus systématique, dans le domaine de la formation, à sa fonction et à ceux qui l’accomplissent, le rend aujourd’hui plus visible. Cet article vise à explorer les articulations entre accompagnement et formation sous l’ ...

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L’universitarisation de la formation des enseignants

Lessard, Claude et al. (1 sept. 2010)

Société historiquement située à la périphérie de divers pôles d’influence (États-Unis, Canada anglais, Grande-Bretagne, France et Vatican), le Québec a, au cours des années soixante, procédé à des emprunts de politiques dans le cadre de la « modernisation » de son système ...

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Les référentiels

Rey, Bernard (1 mai 2010)

Le texte qui suit est un condensé des réflexions portant sur les référentiels dans le domaine de la formation, leur développement récent, leur fonction. L’intégral de cet entretien est disponible sur Internet à l’adresse suivante : ...

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Autorité et activité

Gelin, Dominique (15 déc. 2012)

Cet article se propose d’analyser les composantes de la construction de l’autorité chez des enseignants du second degré, tout particulièrement des enseignants débutants, à partir de l’observation de leur activité en classe et de ce qu’ils en disent a posteriori. En replaçant les ...

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SNYDERS Georges (2008). J’ai voulu qu’apprendre soit une joie

Bourdoncle, Raymond (1 mars 2009)

Voici un ouvrage d’un genre un peu particulier en pédagogie, une histoire de vie, ou plus exactement l’histoire d’un « parcours engagé », comme le veut le titre de la collection publiée par l’Institut de recherche de la FSU. Georges Snyders, son auteur, est bien connu des pédagogues, ...

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Don et care : une perspective anthropologique

Chanial, Philippe (19 nov. 2014)

Cet article se propose de systématiser les airs de famille entre théorie du don et théorie du care. Défendant en quoi la relation de care constitue, à l’instar du don, une relation sociale totale, une matrice originaire des relations interhumaines, il montre que si don et care sont également ...

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L’analyse de pratiques professionnelles en IUFM

Levain, Jean-Pierre et al. (1 sept. 2010)

Le texte que nous présentons ici concerne la description et l’analyse d’un ensemble de dispositifs d’analyse de pratiques mis en place dans plusieurs IUFM. Il tente d’en abstraire les principaux organisateurs en analysant finement les orientations théoriques sous-jacentes, le cadre retenu ...

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La formation professionnelle universitaire des enseignants

Barrère, Anne et al. (1 mars 2009)

En mai 2007, à la veille de l’intégration des IUFM à l’université, le colloque «  Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire des enseignants?  » réunissait à Arras de nombreux contributeurs et conférenciers pour faire le point sur les enjeux et pratiques de la ...

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Questions de subjectivité en formation professionnelle des enseignants

Wentzel, Bernard (31 déc. 2015)

Le processus de professionnalisation des métiers de l'enseignement a eu notamment pour conséquence une rénovation de la formation. En situant nos analyses dans le contexte suisse de tertiarisation des formations à l'enseignement, nous proposons dans cette contribution de questionner la ...

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Contenus, didactiques, disciplines, formation

Lebeaume, Joël et al. (31 oct. 2007)

Joël Lebeaume – L’ensemble de ce numéro privilégie l’entrée par les contenus dans la formation des enseignants, et c’est en tant que chercheur en didactique du français pour Yves Reuter et en didactique des sciences et des techniques pour Jean-Louis Martinand, que vous avez accepté de ...

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