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Source : Revues.org

Living Contradictions in the Professional Practice of Informal Education

Moustakim, Mohamed (1 janv. 2012)

Ce texte présente une recherche portant sur un groupe d’étudiants de licence et au-delà du département Jeunesse et Travail communautaire et se rapportant aux aspects de leurs pratiques qui mettent en question leurs engagements relatifs aux principes éthiques et professionnels du Travail avec ...

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Passage à l’écriture et écriture du passage. Accompagner le changement au travers d’un dispositif d’écriture

Paul, Maela (1 mars 2014)

Cette contribution explore le caractère d’épreuve lié au passage entre dire et écrire son expérience dans la démarche de validation des acquis. Après avoir annoncé les tensions inhérentes au dispositif et défini le caractère d’épreuve qui lui est lié, la réflexion est consacrée au ...

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Violence et genre à l’école

Poutrain, Véronique (1 mars 2014)

L’objectif de cet article est de décrypter la violence genrée à l’école. Il s’agit de tenter de saisir autant les faits de violence graves, qui font l’objet d’un traitement disciplinaire, que la violence diffuse, mais bien réelle, qui ponctue la vie d’un établissement. Cet article ...

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« Les échanges sur les forums et la réussite en enseignement en ligne » ?

Abid-Zarrouk, Sandoss Ben (1 avr. 2012)

Dans cet article, nous apporterons un témoignage sur l’efficacité des forums d’échanges virtuels, en termes de réussite. C’est à partir de l’étude de la plateforme de formation Pegasus qui désigne le dispositif d’enseignement en ligne permettant la préparation au Diplôme d’ ...

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Quelle place pour les référentiels en formation ? Le cas du coaching

Guillemot, Valérie et al. (1 oct. 2013)

Activité émergente en France, le coaching est un métier à la fois mal connu et trop défini. La recherche en cours s’intéresse à comprendre à quoi un coach sait qu’il pratique le coaching et à la place du référentiel dans l’organisation de ce métier non encore organisé en ...

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La connaissance et la compréhension des conséquences du cyberharcèlement sur le climat scolaire chez les futurs enseignants en Australie

Spears, Barbara A. et al. (1 mars 2015)

Les croyances, les attitudes et la compréhension des futurs enseignants quant au harcèlement et plus récemment au cyberharcèlement restent floues. Des recherches préalables montrent qu’en général, ils manquent de confiance en eux pour gérer les problèmes de harcèlement, ce qui peut avoir ...

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Les initiatives individuelles au cœur des dispositifs collectifs locaux de prévention du décrochage scolaire

Flavier, Eric et al. (1 mars 2015)

Cet article propose une étude de cas d’un dispositif collectif de lutte contre le décrochage scolaire. En s’inscrivant dans une théorie historico-culturaliste de l’activité, l’analyse a permis de mettre en évidence les implicites de l’activité de chacun des participants du fait de la ...

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L’écriture des manuels scolaires d’histoire

Zadora, Anna (1 oct. 2014)

L’article est une réflexion sur la production de manuels d’histoire scolaire dans un contexte spécifique : celui de la Biélorussie post-totalitaire et autoritaire. L’enseignement scolaire de l’histoire est un instrument puissant de transmission du message identitaire et de légitimation ...

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La formation universitaire : moteur de la reconfiguration de l’habitus d’enseignants québécois de la formation professionnelle ?

Deschenaux, Frédéric et al. (1 oct. 2013)

Au Québec, dès l’entrée dans son nouvel espace professionnel, l’enseignant de la formation professionnelle doit se familiariser avec de nouvelles pratiques et normes, tout en se formant, à l’université, à son nouveau métier. Son habitus change, graduellement. L’analyse thématique de ...

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Needs and Resources in International

Ambrosio, Laura (1 oct. 2014)

Afin de mieux saisir la réalité de l’enseignement et de l’apprentissage d’une troisième langue (L3) dans le contexte bilingue canadien, notre recherche a comme objectif une meilleure connaissance aussi bien des besoins des enseignants de langues étrangères (ou « internationales », ...

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