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Source : Revues.org

Le « travail textuel » (Textarbeit) dans l’enseignement de l’allemand langue étrangère à l’école primaire

Thonhauser, Ingo (13 déc. 2016)

Dans ma contribution, je m’intéresse aux genres textuels et au travail autour des textes en classe d’allemand langue étrangère de l’école primaire. Une analyse d’extraits du Plan d’études Romand (PER) et de deux moyens d’enseignement vise à mettre en évidence les genres textuels ...

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Pluri-inter-transdisciplinarité des recherches impliquées dans la description de la langue en usage

Carlo, Catherine (7 nov. 2016)

Le changement de paradigme qui a imposé la dénomination de sciences du langage, a abouti à faire une place, dans le champ, à des disciplines, telle la didactique des langues, jusqu’alors « sœur converse » du domaine. Cette intégration nouvelle ne dispense cependant pas de s’interroger ...

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Réponse à Joëlle Aden : le corps à la lumière de l’émergentisme linguistique.

Miras, Grégory (31 janv. 2017)

L’article de Joëlle Aden envisage la mise en place d’un paradigme enactif qui participerait à définir les contours d’une méthode d’exploration de l’expérience en 1ère personne. Nous tenterons, ici, de questionner ce cadre à travers une analyse de la place du corps dans l’ ...

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Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ?

Huver, Emmanuelle (5 avr. 2016)

Dans une réflexion qui se donne pour projet de « prendre la diversité au sérieux » en didactologie / didactique des langues – DDdL (cf. également, à ce sujet, l’introduction de Huver et Bel, 2015), la question des rapports entre contextualisation et universalisme constitue un ...

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L’étude de l’expression de modalités épistémiques par des enseignants en situation d’entretien

Aguilar, Jose (6 oct. 2016)

Nous nous intéressons à des modalités épistémiques (Papafragou, 2006 ; Willer, 2013) repérées dans le discours de sept enseignants de langue en situation d’entretien – semi-directif et d’auto-confrontation. Ces modalités épistémiques sont comprises comme des éléments discursifs, ...

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Réponse à Wander Lowie : L’émergentisme, la recherche sur l’acquisition des langues et la didactique des langues étrangères

Veronique, Georges Daniel (31 janv. 2017)

En réponse à l’article de Wander Lowie, cette contribution se propose de situer la Complex Dynamic System Theory, dont il se réclame, au sein des écoles et des théories qui organisent les recherches sur l’acquisition des langues. Cette réaction rappelle brièvement quelques-uns des débats ...

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Interaction en formation des enseignants de langue

Xue, Lin et al. (7 nov. 2016)

En littérature de la didactique des langues, les discussions autour de la notion d’interaction s’actualisent et s’enrichissent avec l’ère numérique. Si toute situation d’interaction implique la présence des protagonistes interactants, leurs échanges ne sont possibles qu’avec le ...

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Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture

Durr, Anne (20 oct. 2016)

Notre recherche porte sur quatre projets de partenariat à distance entre des élèves de l’école primaire en France et en Grande-Bretagne (8-11 ans). Les apprenants s’inscrivent dans une pratique les exposant à des pairs locuteurs de la langue cible en situation de communication exolingue ...

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