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Source : Revues.org

Le stage en formation alternée dans l’enseignement supérieur : pour quel développement professionnel ?

Eneau, Jérôme et al. (7 mai 2014)

Cette recherche part de l’analyse de dix documents réflexifs, produits en fin d’année dans le cadre de l’accompagnement à la professionnalisation par des étudiants de master 1 et master 2 SIFA (Stratégie et ingénierie en formation d’adultes) de l’Université Rennes 2. Cette ...

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Le sujet sous l’angle de l’éducation à la biodiversité : perspectives d’un apprentissage selon trois dimensions

Franc, Serge (11 oct. 2014)

En France, dans les programmes scolaires, la biodiversité est à la fois une entrée du développement durable à l’école primaire et un élément de l’éducation scientifique. Les textes officiels de l’école primaire prescrivent essentiellement l’acquisition de savoirs scientifiques et ...

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L’école et la figure de l’altérité : Peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ?

Delory-Momberger, Christine et al. (1 mars 2015)

Approcher l’école sous l’angle de la « diversité » est loin de constituer un choix neutre, tant la question de la diversité peut apparaître aujourd’hui comme la pierre d’achoppement du système éducatif français. La difficulté particulière de l’école française à répondre à ...

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La socialisation sexuée au stade de la prime enfance : des rapports de force ?

Albert, Cécile (10 déc. 2012)

Notre recherche s’inscrit dans le cadre de l’étude des rapports sociaux de sexe au stade de la petite enfance. Quels sont leurs caractéristiques ? Comment se traduisent-ils dans les interactions ? La situation expérimentale proposant des conditions de jeux standardisés à des enfants ...

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L'enseignement des sciences à l'université : traditions ou innovations ?

Khoury, Reine El et al. (27 juil. 2016)

Cette recherche vise à sonder les pratiques d’enseignements des enseignants universitaires de sciences de quatre facultés de sciences du Liban. Une enquête par questionnaire a été menée auprès de vingt-quatre enseignants universitaires de sciences, ainsi que des observations de classes ...

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Femme médecin en Algérie : Journal de Dorothée Chellier (1895-1899), présenté et annoté par Claire Fredj, préface Anne-Marie Moulin, Paris, éd. Belin, 2015, 316 p.

Fontaine, Jacqueline (27 juil. 2016)

Claire Fredj nous fait découvrir le Journal de Dorothée Chellier, première femme médecin en Algérie. Celui-ci a été rédigé après chacune des quatre missions qui lui sont confiées par le gouverneur général d’Algérie, Jules Cambon, entre 1895 à 1899. À travers cet ouvrage remarquable ...

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Chassez les stéréotypes, ils reviennent au galop ! Choix atypiques de formation professionnelle et différenciation des groupes de sexe

Rey, Séverine et al. (31 oct. 2016)

Les choix de formation restent fortement marqués par l’appartenance sexuée. A partir des données produites dans une recherche qui portait sur les choix atypiques de formation, en fonction du sexe, dans le cadre de la formation professionnelle de degré tertiaire en Suisse romande, nous ...

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Des contributions utiles à la recherche sur les pratiques à visée philosophique avec les enfants en France

Tozzi, Michel (8 oct. 2015)

Les pratiques à visée philosophique avec les enfants, et notamment la DVDP (discussion à visée démocratique et philosophique), initiées en France dans les années 1996-1998 par J. Lévine, M. Bailleul, E. Auriac…, se sont fortement développées ces quinze dernières années. Elles devraient ...

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Du rapport au savoir comme modalisation philosophique du savoir dans la philosophie pour enfants

Goubet, Jean-François (8 oct. 2015)

Le rapport au savoir est habituellement employé dans les sens les plus divers, par exemple pour indiquer les conditions sociales de l’apprentissage ou les conditions psychologiques de l’investissement dans l’activité scolaire. La tradition philosophique a, elle aussi, le devoir de conférer ...

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