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Source : Revues.org

Trois approches de l’acquisition des langues étrangères : enjeux et perspectives

Matthey, Marinette et al. (1 mars 2004)

0. Introduction Fries, Lado et Weinreich ont ouvert la voie aux travaux en RAL par leurs recherches sur le bilinguisme et la comparaison de langues dans les années cinquante, (Selinker 1992). Les recherches sur l’acquisition des langues secondes/étrangères (dorénavant L2) telles qu’elles se ...

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Préface

Mougeon, Raymond et al. (1 déc. 2002)

Les études qui sont incluses dans le présent numéro d’AILE, s’inscrivent dans un nouveau courant de recherche dont l’émergence remonte aux années quatre-vingt-dix et qui avait pour but d’examiner l’acquisition des règles variables de la langue cible par les apprenants des langues ...

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La lecture en langue étrangère : un tour d’horizon d’une problématique de psychologie cognitive

Gaonac’h, Daniel (2 sept. 2000)

S’intéresser à la lecture, en tant que telle, dans le cas d’une langue seconde, est quelque peu paradoxal. En effet, l’apprenant d’une langue seconde – tout au moins lorsqu’il s’agit d’un adulte ou d’un adolescent – a de manière générale acquis la maîtrise de la lecture ...

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Influence translinguistique et changement de code dans la production orale d’une L4

Muñoz, Carmen (30 juin 2006)

Cette étude examine l’influence translinguistique ainsi que les occurrences de changement de code dans la production orale en anglais de la part d’apprenants bilingues catalan-espagnol ayant appris le français à l’école comme première langue étrangère. Les questions que cette recherche ...

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Acquisition des pronoms d’allocution en classe de français immersif

Lyster, Roy et al. (1 déc. 2002)

Cet article vise à éclairer les raisons pour lesquelles les pronoms d’allocution en français persistent à créer des difficultés aux apprenants de français langue seconde en contexte immersif au Canada. À partir d’interactions entre enseignants et élèves enregistrées dans ce milieu, ...

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Iterprétabilité des traits et acquisition des langues maternelle et seconde : clitiques et déterminants en grec

Tsimpli, Ianthi Maria (20 juin 2004)

L’hypothèse que cet article vise à tester consiste à expliquer la différence entre l’acquisition de la L1 par l’enfant et d’une L2 par un adulte grâce à la distinction entre traits grammaticaux « interprétables » (sémantiques) et « ininterprétables » (formels). Selon cette ...

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Présentation

Trévisiol, Pascale et al. (30 juin 2006)

Cette livraison d’AILE rassemble des travaux concernant l’acquisition d’une troisième langue (ou langue 3), et contribue à mieux situer ce domaine de recherche relativement récent dans la Recherche sur l’Acquisition des Langues (RAL). Nous adoptons ici la terminologie proposée par ...

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Négociation de la relation et processus d’appropriation en classe de langue

Bigot, Violaine (1 mars 2005)

L’étude se concentre sur Hamed, un étudiant adulte filmé dans plusieurs cours de langue, qui se définit dans les échanges à la fois comme un locuteur expert (d’un point de vue pragma-linguistique) et comme un apprenant expert (qui a une représentation claire de ce qui est susceptible de ...

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