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Source : Revues.org

Contribution de Pierre Plastré

Plastré, Pierre (30 nov. 2011)

L’ouvrage de Bautier et Rayou part d’un constat : le développement de l’enseignement de masse (1960) coïncide avec une augmentation importante du nombre d’élèves en échec scolaire. Ce constat, qui n’est pas nouveau, demande une explication. Les deux auteurs proposent une thèse qui ...

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Education and the social brain: linking language, thinking, teaching and learning

Mercer, Neil (8 juil. 2016)

Several fields of investigation, including developmental psychology, evolutionary psychology, educational research and neuroscience have begun to recognize the essentially social quality of human cognition, as represented by the concept of the ‘social brain’. In this article, I discuss this ...

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On Semiotics and Education

Radford, Luis (31 janv. 2013)

A “semiotic approach” to education, that is an educational approach that draws from semiotics, cannot consist in the mere amalgamation of a semiotic theory and an educational one. In this article, I argue that the manner in which semiotics can contribute to education is mediated by the ...

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La sécurité en escalade

Mangeant, Éric et al. (10 déc. 2010)

Cet article présente les résultats d’un travail de recherche sur les conditions d’enseignement et d’apprentissage d’une activité physique et sportive de pleine nature, l’escalade, au sein d’institutions différentes. L’approche de la gestion des risques liés à cette pratique est ...

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La pensée des enseignants pendant l’interaction en classe. Une revue de la littérature anglophone

Wanlin, Philippe et al. (30 avr. 2012)

Ce texte se penche sur la manière dont les chercheurs ont schématisé la pensée interactive des enseignants, sur les éléments auxquels ils pensent quand ils donnent leurs cours et sur les facteurs qui influencent cette réflexion. L’étude de ces éléments de réflexion et des facteurs qui ...

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Pour une lecture anthropologique du programme didactique

Mercier, Alain (1 juin 2008)

L’article travaille la notion de programme didactique, que l’auteur a proposée en 2002. Il montre d’abord quelles sont les conséquences théoriques de cette notion en reprenant les concepts fondateurs de système didactique et situation didactique dont il construit les liens avec la notion d ...

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Des dispositifs Piagétiens… aux situations didactiques

Brousseau, Guy (30 oct. 2012)

L’auteur présente un aperçu de l’historique de la théorie des situations en mettant en évidence l’enchaïnement des idées et des circonstances qui l’ont suscitée. La première partie évoque rapidement l’origine mathématique (L. Félix, A. Lichnerowicz) de la théorie des situations ...

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L’enseignement de controverses socioscientifiques

Albe, Virginie (1 mars 2009)

Depuis plusieurs années des recherches dans le champ des didactiques des disciplines ont porté sur des questions dites socialement vives, qui font débat entre scientifiques et experts et également débat public, mobilisant et divisant des groupes sociaux particuliers (scientifiques, experts, ...

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La dévolution dans les activités physiques sportives et artistiques non scolaires

Le Paven, Maël et al. (1 déc. 2007)

Cet article a pour objectif d’identifier différentes manifestations de la dévolution, à travers l’étude fine de trois situations d’activités physiques sportives et artistiques (APSA), observées dans des institutions non scolaires de transmission (entraînement sportif, éducation ...

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L’analyse croisée d’un corpus vidéographique comme objet-frontière

Leblanc, Serge (30 nov. 2012)

Cet article rend compte des effets d’une situation de recherche « innovante » amenant un groupe de chercheurs d’horizons scientifiques différents à analyser un même corpus vidéographique dit « étranger », c’est-à-dire non construit par eux. L’analyse menée a permis a) d’ ...

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