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Source : Revues.org

Pour une lecture anthropologique du programme didactique

Mercier, Alain (1 juin 2008)

L’article travaille la notion de programme didactique, que l’auteur a proposée en 2002. Il montre d’abord quelles sont les conséquences théoriques de cette notion en reprenant les concepts fondateurs de système didactique et situation didactique dont il construit les liens avec la notion d ...

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Des savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l’histoire

Doussot, Sylvain et al. (20 déc. 2014)

La mise en évidence de principes structurant les pratiques et les savoirs scientifiques dans le cas des SVT (Orange-Ravachol et Beorchia, 2011) ouvre l’analyse didactique en direction des conditions d’accès à un savoir problématisé. Nous nous saisissons de cet outil pour questionner, en ...

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Recherche collaborative orientée par la conception

Sanchez, Éric et al. (30 sept. 2015)

Nous présentons dans cet article un cadre méthodologique pour la conduite de travaux de recherche qualifiés de recherches orientées par la conception (design-based research), qui, en continuité avec des approches de type recherche-action et ingénierie didactique, s’inscrit dans le courant ...

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La géométrie dynamique pour éclairer l'usage du compas

Athias, Francine (15 déc. 2015)

La géométrie à l'école primaire consiste en une familiarisation avec des formes géométriques et leurs propriétés à travers l'utilisation des instruments de géométrie. L'accès aux objets géométriques repose sur les représentations graphiques. Cet article essaie de montrer comment les ...

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Les buts et les conditions de l’enseignement selon les enseignants du second degré

Meuret, Denis et al. (30 mai 2011)

Une enquête auprès de 700 enseignants français du second degré mesure la prégnance de deux modèles d’éducation, ceux de Durkheim et de Dewey, dans la représentation qu’ils se font des buts et des conditions de l’enseignement. Leurs représentations empruntent le plus souvent aux deux ...

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Favoriser l’enseignement de l’algorithmique en mathématiques : une question de distance aux mathématiques ?

Haspekian, Mariam et al. (19 déc. 2016)

Nous nous intéressons à la perception qu’ont les enseignants de mathématiques de l’entrée de l’algorithmique dans les programmes de mathématiques au lycée en France : quelles représentations ont-ils de ces nouveaux contenus scolaires ? Quelles difficultés disent-ils rencontrer dans ...

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John Dewey et l'enquête de l'enseignant : de l'expérience sociale à la formation du jugement individuel

Renier, Samuel (31 janv. 2013)

À travers la question des liens entre les dimensions individuelles et sociales présentes au sein de la situation éducative, cet article se propose d’étudier l’évolution de la pensée de John Dewey concernant la normativité à l’œuvre dans les processus décisionnels de l’enseignant. L ...

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Varia

Bouthier, Daniel et al. (30 oct. 2012)

Ce numéro d’Éducation & Didactique se caractérise par un ensemble de contributions variées, aussi bien quant aux domaines de pratiques qu’elles étudient, que pour ce qui concerne la nature même des articles, venant de jeunes chercheurs, de chercheurs (très) confirmés, ou d’une figure ...

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