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Varia

Bianco, Maryse et al. (31 déc. 2015)

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs ...

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Statius Sophie (éd.). Michel Bréal, le don de la parole : textes choisis et présentés par S. Statius

Boutan, Pierre (1 juin 2006)

Le titre attire l’attention sur un axe de l’analyse de Sophie Statius, pour justifier un recueil de onze extraits de citations de Bréal, centrées sur ses écrits pédagogiques concernant le primaire. Une brève biographie, puis une courte bibliographie viennent clore ce petit ouvrage, dans une ...

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Procédés discursifs et rôles sociaux d’élèves en groupes de discussion sur une controverse socio-scientifique

Albe, Virginie (1 déc. 2006)

L’étude de questions socio-scientifiques en classe a été proposée afin de contribuer à la démocratisation des sciences. À cette fin, des situations favorisant les pratiques discursives entre élèves ont été développées. Nous avons étudié comment des élèves de première ...

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Bulle Nathalie. L’école et son double. Essai sur l’évolution pédagogique en France

Ottavi, Dominique (1 oct. 2009)

Quel est ce « double » de l’école que veut mettre en lumière le livre de Nathalie Bulle, L’école et son double ? Les effets pervers de politiques éducatives bien intentionnées ? Des idées, implicites ou déguisées, qui, comme l’inconscient d’un individu, exercent un pouvoir ...

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La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle

Charron, Annie et al. (1 juin 2008)

Cette étude s’inscrit dans une perspective anthropologique de la didactique en abordant le sujet de la temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle, pratiques d’éveil à l’écrit novatrices où les enfants sont ...

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Fath Gérard. École et Valeurs : la table brisée ? Laïcité et pédagogie

Starck, Sylvain (1 janv. 2008)

Cet ouvrage se donne pour objectif d’interroger la laïcité dans les pratiques pédagogiques et permet ainsi de repenser la formation professionnelle des enseignants. L’auteur rythme son propos en trois temps. Après avoir analysé la « déviation » de l’exigence laïque par la pédagogie ...

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Prairat Eirick – De la déontologie enseignante

Quéval, Sylvie (1 mars 2006)

La facture latine du titre de cet ouvrage en indique clairement le propos, c’est à la réflexion qu’invite E. Prairat et, s’il annonce d’entrée de jeu que bien des éléments « militent aujourd’hui en faveur de l’introduction d’une charte de déontologie dans l’enseignement » ( ...

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Reuter Yves (dir.). Une école Freinet. Fonctionnements et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire

Delamotte-Legrand, Régine (1 déc. 2007)

Cet ouvrage collectif couronne plusieurs années de recherches coordonnées par le professeur des universités Yves Reuter, directeur du laboratoire THÉODILE (Charles-de-Gaulle-Lille 3). Il s’agit d’une expérimentation très atypique dans l’espace scolaire en France, puisqu’elle concerne ...

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Baudrit Alain. L’apprentissage coopératif : origines et évolutions d’une méthode pédagogique

Develay, Michel (1 juin 2006)

Le vocable « l’apprentissage coopératif » est spontanément relié en France à des auteurs comme Célestin Freinet ou à des mouvements pédagogiques comme l’Office central de la coopération à l’école (OCCE). Le mérite de l’ouvrage d’Alain Baudrit est de nous ouvrir à des ...

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DENIZOT Nathalie. La scolarisation des genres littéraires (1802-2010)

Louichon, Brigitte (1 janv. 2014)

L’ouvrage de Nathalie Denizot s’inscrit résolument dans le champ de la didactique du français en considérant les genres littéraires comme des objets disciplinaires. Tout à la fois notion et corpus, objets d’enseignement et d’apprentissage en cours de français, ils sont considérés ...

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