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Source : Revues.org

Formaliser les règles, harmoniser les procédures et accroître la compétitivité

Goastellec, Gaële et al. (1 juin 2011)

Cet article analyse la professionnalisation des carrières académiques. Sur la base de plusieurs recherches qualitatives et quantitatives menées sur les carrières académiques en Suisse, il problématise un lien particulier entre formation des universitaires et marché du travail académique en ...

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Les boursiers de la Fondation Ford et la recomposition des sciences sociales brésiliennes

Canêdo, Letícia (1 juin 2009)

Cet article présente les premiers résultats d’un travail qui s’intéresse à la relation entre circulation internationale des universitaires et la genèse de la discipline de la Science politique au Brésil. Le texte s’attache à un petit groupe d’anciens boursiers de la fondation Ford qui ...

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De l’expérience reconnue à l’expérience déniée

Brucy, Guy (1 oct. 2007)

De la fin du XIXe siècle jusqu’aux années 1970, la reconnaissance de l’expérience dans les entreprises fut l’objet de conceptions opposées. Aux employeurs qui en revendiquaient l’usage en fonction de leurs besoins immédiats s’opposaient les pouvoirs publics qui refusaient de la ...

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La mesure de la dépense d’éducation. Entre comptes et mécomptes

Carry, Alain (1 juin 2005)

L’objet de l’article est de présenter les conditions méthodologiques à réunir pour disposer de séries des dépenses d’éducation homogènes et comparables dans le temps et dans l’espace. L’article montre comment et pourquoi les données statistiques doivent être ordonnées à l’ ...

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Parcours scolaires singuliers et conversion identitaire. L’exemple des étudiants en prison

Salane, Fanny (1 mai 2012)

Cet article s’intéresse aux personnes suivant des études supérieures durant leur incarcération. Il cherche à comprendre, par une approche par la sociologie des parcours de vie, dans quelle mesure l’insertion dans un cursus universitaire témoigne d’une inflexion, voire d’une rupture ...

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Source : Revues.org

L’allocation de l’aide internationale en éducation dans les États fragiles : réconcilier les objectifs d’efficacité économique et de justice sociale ?

Poirier, Thomas (31 mai 2014)

En 2005, le terme d’État fragile a été adopté comme concept opérationnel par la plupart des bailleurs. Près de dix ans après, l’intense débat engagé sur l’agenda international en éducation post-2015 indique que la problématique autour de ces pays considérés comme fragiles ...

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Les savoirs du poncho et de la cravate. Formations politiques et émergence des leaders indigènes en Bolivie

Gouill, Claude Le (30 avr. 2015)

Plusieurs décennies de luttes des mouvements paysans indigènes ont contribué à reconfigurer la société andine. Comme le symbolise Evo Morales, premier président “indigène” de Bolivie, ces mouvements ont fait émerger une nouvelle figure d’élite : les “leaders” indigènes. Formés ...

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Introduction : Du CAP à l’Europe

Brucy, Guy et al. (31 oct. 2013)

À l’heure où les États européens valorisent l’élévation du niveau d’éducation au nom de la croissance et de la lutte contre le chômage, et où la généralisation de l’accès à l’enseignement supérieur est considérée par l’Union européenne comme l’un des grands enjeux des ...

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Action affirmative pour étudiants indigènes au Pérou : ambiguïtés et potentiel

Ansion, Juan (1 oct. 2008)

Dans deux villes des Andes péruviennes, Cusco et Ayacucho, se développe un programme d’action affirmative destiné à appuyer les étudiants provenant de milieux à la fois indigènes et socialement défavorisés de la société. Le contexte social et culturel très discriminant leur rend ...

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