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212 résultats › Tri  › Par 
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Source : Revues.org

Supervision de la recherche en Afrique dans le contexte d’une formation à distance : médiations, accompagnement, approche interculturelle

Tchamabe, Marcelline Djeumeni (25 mars 2016)

Cet article rend compte d’une recherche longitudinale menée auprès de 20 étudiants camerounais (sciences de l’éducation) inscrits dans des FAD (formation à distance) de niveau master 2 professionnel. Cette recherche vise à mieux comprendre la supervision méthodologique mise en œuvre ...

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Temps numériques et contretemps pédagogiques en Collège Connecté

Plantard, Pascal (15 déc. 2016)

De septembre 2013 à juin 2015, notre équipe de huit chercheurs et quatre étudiants s’est immergée pendant 2 années scolaires dans le quotidien d’un Collège Connecté (COCON) en Bretagne (France). Cet article s’arrêtera sur la modélisation des parcours d’appropriation des technologies ...

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Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer

Racette, Nicole et al. (30 oct. 2014)

Parce qu’en formation à distance, l’isolement est la cause de beaucoup d’abandons (Bernard et al., 2004 ; Elliott et al., 2005), nous avons tenté d’augmenter la perception de présence transactionnelle, c’est-à-dire le degré auquel un étudiant en formation à distance se perçoit en ...

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Éditorial

Gremmo, Marie-José et al. (15 oct. 2013)

La mise en place de ce numéro thématique de DMS s’est faite en deux temps. Au départ, un projet de publication est né en réaction à la note de lecture mise en ligne par Jérôme Valluy (2012) à propos de la publication de l’ouvrage collectif issu de la recherche et du colloque Tec-Meus ( ...

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MOOC : en attendant l’innovation

Boullier, Dominique (4 juil. 2014)

Depuis 2012, le débat public sur les questions d’éducation dans le supérieur a été capté par un buzz phénoménal qui a fini par persuader tous les décideurs et le public qu’une innovation radicale bouleversait le paysage éducatif mondial, les MOOC, c’est-à-dire ces enseignements en ...

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Editorial

DMS, Conseil scientifique de (4 juil. 2014)

Comme Pierre Jarraud et Antoine Rauzy l’ont souligné, les coordonnateurs de ce « numéro FIED » ont pris le parti d’associer praticiens et chercheurs de plusieurs de leurs universités et de présenter leurs travaux sous la forme d’articles ou d’entretiens, de comptes-rendus de ...

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Pour Distances et Médiations des savoirs. 0ctobre 2014.

Peraya, Daniel (30 oct. 2014)

Alain Jaillet et Martine Vidal pour DMS : La dimension métaphorique a toujours été présente dans vos propos de recherche et de formation. Pourquoi cet attachement à cette figure ? Daniel Peraya : Il est vrai que j’entretiens avec les métaphores un rapport privilégié. Sans doute est-ce ...

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MOOC : les conditions de la réussite

Cisel, Matthieu (23 déc. 2014)

« MOOCs are a lousy product », ou dans la langue de Molière, « Les MOOC sont un mauvais produit ». C’est en ces termes peu flatteurs qu’en parlait il y a un an Sebastian Thrun (Schuman, 2013). Une affirmation qui en a surpris beaucoup, quand l’on sait qu’il est l’un des fondateurs ...

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Les représentations des tuteurs en FAD à l’égard de leurs pratiques et de leurs fonctions tutorales

Berrouk, Said et al. (23 mars 2017)

Cette recherche aborde l’étude des pratiques tutorales en interrogeant les représentations sociales des tuteurs (RS). Elle fait suite à un premier travail qui caractérisait les activités réelles dans plusieurs formations à distance. L’étude des RS des tuteurs est conçue comme résultant ...

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