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Source : I-revues

Elaboration de modèles conceptuels adaptés à l'enseignement professionnel : une application en agrotechnique

LECLERC, Louis-Philippe et al. (1992)

Dans le contexte de l'enseignement professionnel, la construction par les élèves de diagrammes incluant les concepts et principes scientifiques relatifs aux techniques peut contribuer à générer chez eux des modèles mentaux fonctionnels en regard des tâches de leur profession. Cette étude ...

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Source : I-revues

Raisonnements en électricité et en hydrodynamique

CLOSSET, Jean-Louis (1992)

Les raisonnements des étudiants en électricité sont connus. Dans cet article nous les rappelons et les comparons avec ceux que les étudiants utilisent à propos des circuits hydrauliques. Nous montrons qu'ils sont qualitativement semblables mais quantitativement très différents à cause d'une ...

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Source : I-revues

Communiquer en sciences à l'école: Des élèves cyber-chercheurs

BISAULT, Joël et al. (2000)

Nous présentons un dispositif didactique reposant sur l'idée d'une transposition des pratiques sociales des chercheurs scientifiques et prenant en compte deux aspects de l'activité de recherche : l'investigation scientifique et la communication entre chercheurs. La recherche scolaire a porté sur ...

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Source : I-revues

Sciences de la vie, philosophie, sciences humaines

RUMELHARD, Guy (2000)

Le positivisme impose une représentation des savoirs scientifiques dénuée de toute dimension spéculative. L'enseignement des disciplines scientifiques reste aujourd'hui essentiellement opératoire et manipulatoire. Les découvertes résultent de la mise au point d'instruments, de techniques, d' ...

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Source : I-revues

Elaborer l'idée d'expérience

SZTERENBARG, M. (1991)

Comment sortir d'un enseignement de la biologie où l'essentiel du temps se passe de plus en plus souvent à justifier des connaissances scientifiques par la présentation d'« expériences-papier » sans que l'enseignant se soit assuré que les concepts méthodologiques d'hypothèse, de résultat ...

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Source : I-revues

Grandeurs et mesures en électrocinétique des courants variables

ROBERT, Mohamed et al. (2008)

Pupils tend to apply the same logic to variable electric-current readings as to those of direct current. This is often attributed to insufficient knowledge or a poor understanding of mathematics though this does not in itself fully explain the problem. This article is based on the hypothesis that ...

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Source : I-revues

Quelles activités expérimentales avec les ordinateurs dans l'enseignement des sciences?

BEAUFILS, D. et al. (1989)

L'apport de l'informatique à l'enseignement des sciences physiques, de la biologie, et de la géologie en France, est examiné en fonction du renouvellement des approches expérimentales et du niveau des activités intellectuelles qui peuvent être proposées aux élèves. Le travail sur de ...

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Source : I-revues

SANTE ET POUVOIR DE RETABLISSEMENT : CONCEPT POPULAIRE, CONCEPT SCIENTIFIQUE, CONCEPT SOCIOPOLITIQUE : UNE ANALYSE EN VUE D'UNE EDUCATION

RUMELHARD, G. (1998)

Une alliance étroite de la biologie et de la médecine tend à faire croire qu'il existe une science de la santé. On peut au contraire la définir comme une notion populaire, en dehors de tout savoir, ou bien comme un phénomène social total, donc comme un concept socio-politique. Ce texte ...

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Source : I-revues

UN CADRE POUR RECONSIDERER L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES DISTINGUER EXPERIMENTATION ET EXPERIENCE

KOULAIDIS, V. et al. (1999)

Dans cet article, nous tentons de renouveler la réflexion sur les notions d'expérience et d'expérimentation, considérées comme centrales dans les pratiques scientifiques courantes à l'école. Pour ce faire, nous discutons : - les distinctions entre théorie et observation qui sous-tendent ...

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Source : I-revues

Quelle est l’influence du contexte sur les raisonnements d’étudiants sur la mesure en physique ?

MAISCH, Clément et al. (2008)

Through the use of written work produced in three distinct situations, this study looks at the steps students go through during measuring exercises and the reasoning behind their decisions. Methods used in previous studies concerning how students reason during such exercises were consulted and ...

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