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Source : I-revues

La réalisation d'un fascicule d'images commentées : synergie entre la sécurité en laboratoire de chimie, l'informatique et le français : compte rendu d'innovation

MONTFORT, Bernard et al. (1997)

Cet article présente un exercice multidisciplinaire proposé aux étudiants de première année dans un département de chimie d'Institut Universitaire de Technologie (IUT). Il implique la sécurité en laboratoire, l'expression française et la bureautique. Les difficultés rencontrées dans sa ...

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Source : I-revues

Investigations des élèves en science : une approche fondée sur la connaissance

MILLAR, Robin (1996)

Beaucoup s'accordent à penser que l'enseignement des sciences devrait parvenir à ce que les élèves comprennent ce qu'est l'approche scientifique de la recherche. L'analyse de tâches d'investigation scientifique typique met en évidence le large spectre des différents aspects de la ...

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Source : I-revues

La dynamique élémentaire dans l'enseignement fondamental marocain : analyse des difficultés d'apprentissage de la notion de force

MAAROUF, Abdeljalil et al. (2001)

Ce travail tente d'analyser les difficultés rencontrées par des élèves marocains (15-17 ans) lors de l'étude de situations mécaniques scolaires modélisables en termes de force. Basée essentiellement sur une méthode qualitative, et plus particulièrement sur l'analyse des productions ...

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Source : I-revues

Apprentissage de l'expérimentation en physique. I -La place de l'expérimentation dans les concours de recrutement

PERROT, Francoise et al. (1995)

La spécificité de l'enseignement des sciences physiques est appréhendée à partir du texte officiel sur les «capacités ayant trait aux contenus et à la démarche scientifique», paru dans le Bulletin Officiel du 9 Juillet 1987. Nous analysons ensuite, à travers les concours de recrutement ( ...

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Source : I-revues

Des études didactiques pourraient-elles aider l'enseignement des savoirs professionnels ? Le cas des mathématiques dans les pratiques professionnelles

MERCIER, Alain (1994)

Cet article propose une première approche théorique d'un problème qui est usuellement posé et résolu dans l'action : la définition des enseignements généraux nécessaires à un enseignement professionnel donné. La notion d'instrument y est travaillée dans l'intention de montrer comment les ...

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Source : I-revues

Jeux épistemiques et modélisation en classe ordinaire : les séismes au cours moyen

SANTINI, Jérome (2007)

Nous présentons dans cet article une recherche empirique sur l'étude des séismes à l'école élémentaire. Les séismes sont, par essence, un objet d'étude qui exclut l'expérimentation comme moyen d'enseignement et d'apprentissage. Corrélativement, nous identifions dans les séances ...

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Source : I-revues

Montrer la science en train de se faire par les écrits scientifiques

BLANCHARD, Antoine et al. (2008)

L'image que le jeune public a de la science est bien éloignée de la « science en train de se faire » que les sociologues des sciences ont décrite et formalisée. Avec l'ambition de donner les clés de lecture de ce monde incertain et chaotique, nous sommes partis des richesses des ...

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Source : I-revues

La question du questionnement dans l'évaluation en biologie

GUEYE, Babacar (1999)

Dans toute évaluation la qualité des questions posées est déterminante. À travers cet article nous montrons qu'à l'épreuve de biologie au baccalauréat le questionnement n'est pas aussi clairet précis qu'il n'y paraît. Malgré les apparences la plupart des questions (analyser, interpréter, ...

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Source : I-revues

Difficultés liées au vocabulaire : le cas du concept de régulation en biologie

SCHNEEBERGER, Patricia (1993)

L'analyse du vocabulaire et des définitions que l'on peut relever dans les manuels de Biologie actuellement en usage dans les lycées français fait apparaître des difficultés qui peuvent constituer pour les élèves des obstacles à l'apprentissage. Nous proposons de préciser la nature des ...

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Source : I-revues

Conception d'une formation pour enseignants de physique : un changement de perspective dans un cours de perfectionnement au Brésil

PACCA, Jesuina L. A. et al. (1995)

Un cours de perfectionnement pour enseignants de physique au lycée a été construit dans le but de produire, chez les enseignants concernés, un changement de conception de l'enseignement et de l'apprentissage. Ce cours de perfectionnement exploite le travail réalisé par chaque enseignant dans ...

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