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Source : OATAO

La enseñanza en información en la sociedad del conocimiento : el caso del sistema agrícola en Francia

Gardiès, Cécile et al. (2007)

El concepto de sociedad del conocimiento designa una sociedad en la cual se generaliza la difusión y el uso de informaciones apoyándose en tecnologías de la información y de la comunicación. No se pone el acento en los flujos de información y en las redes que los sostienen, sino sobre el saber ...

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La médiation documentaire

Fabre, Isabelle et al. (août 2010)

La médiation documentaire, entendue comme médiation des savoirs, concourt à accompagner l’usager dans ses pratiques informationnelles. Elle s’appuie sur des dispositifs info-communicationnels qui créent «un espace particulier, préalable à la médiation» (Hert, 1999). Or l’évolution ...

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Gestion des connaissances et organisation apprenante : l'exemple de la formation à distance des professeurs-documentalistes de l'Enseignement agricole français.

Fabre, Isabelle et al. (25 nov. 2011)

Au travers de l'exemple de la formation à distance des professeurs-documentalistes de l'Enseignement agricole français, il s’agit d’étudier un dispositif de gestion des connaissances mettant en jeu à la fois des processus de formation à distance, de formation en alternance et de formation ...

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Les archives ouvertes : de nouvelles pratiques informationnelles pour les enseignants-chercheurs ?

Gardiès, Cécile et al. (2010)

Les archives ouvertes représentent un enjeu primordial pour la diffusion de l’information scientifique et technique mais sont peu interrogées en terme de pratiques informationnelles. Dans ce contexte, le travail documentaire qui échoie au chercheur prend peu en compte les éléments qui ...

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L'orchestration d'un système d'instruments : outils pour l'analyse de l'activité d'enseignants

Gillet, Guillaume et al. (janv. 2015)

Cette communication vise à apporter des réflexions méthodologiques sur l’analyse de l’activité d’enseignants. Il s’agit, en s’inspirant de l’approche instrumentale étendue proposée par Rabardel (1999) de montrer comment le système d’instruments convoqués par certains ...

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Argumentations d’étudiants sur des Questions Socialement Vives environnementales

Simonneaux, Jean et al. (déc. 2011)

Nous concevons l’Education au Développement Durable (EDD) comme une contribution au développement de compétences citoyennes. Nous appréhendons l’EDD à partir de l’enseignement de Questions Socialement Vives (QSV) environnementales en vue d’un raisonnement critique. Nous évaluons la ...

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Contribution à l'étude du symbolisme animal dans la mythologie nordique

Bellis, L. (2002)

La mythologie nordique, ou germano-scandinave, est très méconnue dans notre civilisation actuelle. Et pourtant elle perdura environ 2500 ans, de la Mer Noire jusqu'en Islande, et recèle d'extraordinaires richesses. Dans une première partie, l'auteur expose l'histoire de ce qui fut la religion ...

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Désir, curiosité, culture informationnelle : l'organisation des savoirs au cœur de l'histoire des idées

Fabre, Isabelle et al. (sept. 2008)

En nous appuyant sur l’histoire des bibliothèques, nous interrogerons ces dernières comme lieux signifiants pour appréhender à leur tour les « non-lieux » que sont les Centres de documentation et d’information. Nous questionnerons ainsi l’espace documentaire comme cœur de l’ ...

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Organisation du savoir et médiation documentaire : exemple du traitement des périodiques d’histoire dans deux bibliothèques universitaires

Senié Demeurisse, Josiane et al. (2008)

La mise en ligne des ressources électroniques tend à se multiplier au sein des institutions et de leurs bibliothèques et bouleverse à la fois les pratiques professionnelles de traitement de l’information et les usages traditionnels. L’exemple du traitement documentaire des périodiques, dans ...

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Ce que recouvrent les sciences économiques pour les lycéens français

Simonneaux, Jean (2006)

L’objet de cet article est de faire une analyse de ce que recouvre une discipline scolaire, l’économie, du point de vue des élèves. Pour ce, nous avons utilisé les concepts de rapports au savoir, de représentation et de schème ; nous avons fait passer un double questionnaire (pré-test et ...

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