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Source : Erudit

Les compétences procédurales requises à la coordination dédiée

Couturier, Yves et al. (2012)

Le présent article réfléchit aux compétences requises dans les métiers de services aux personnes dédiés à coordonner les services dans les situations cliniques complexes en raison de leur multidimensionnalité et leur chronicité. Toute activité humaine exige, pour sa bonne effectuation, la ...

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Pour une approche réflexive et critique des rapports entre temporalités et professionnalisation

Alhadeff-Jones, Michel (2014)

Envisager les déterminants qui influencent, chez une personne ou au sein d’un collectif, le développement de son rapport au temps constitue un enjeu crucial dans le cadre d’une démarche de professionnalisation. Partant de ce constat, cet article propose d’envisager six finalités ...

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La compétence à lire et acter les finalités effectives de l’école dans un dispositif partenarial École-Communauté comme condition de réalisation de l’intervention socio-éducative

Couturier, Yves et al. (2013)

Cet article porte sur une initiative de collaboration École-Communauté dans le contexte montréalais. L’initiative Un milieu ouvert sur ses écoles (MOÉ) présente toutes les caractéristiques d’une action à base communautaire reprenant, selon une composition cependant fort particulière, l ...

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L’abandon des études universitaires en formation à l’enseignement professionnel : un phénomène difficile à cerner

Tardif, Marc et al. (2014)

Au Québec, le phénomène de l’abandon des études universitaires a été peu étudié, particulièrement dans les baccalauréats en formation à l’enseignement professionnel de 120 crédits plus de dix ans après leur implantation. L’analyse secondaire des données issues de deux sources ...

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Naviguer entre l’instruction et la socialisation : discours d’enseignants québécois du secondaire

Portelance, Liliane et al. (2012)

La réussite de la mission de l’école reposant en grande partie sur les enseignants, il importe de cerner avec précision comment ces derniers conçoivent leur rôle dans l’actualisation de cette mission. Ainsi, cet article amorce une réflexion sur la manière dont les enseignants du ...

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La professionnalisation à l’université malade de la stagification : à qui profite le stage ?

Patroucheva, Marina (2014)

Interroger le cadre général dans lequel évolue actuellement le dispositif de stages professionnels à l’université tel est la visée de cet article. Le stage s’inscrit-il dans la continuité de l’alternance ? Parle-t-on en effet d’un dispositif ayant une valeur formative à part ...

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Analyse des pratiques d’enseignement : Éléments de cadrages théoriques et méthodologiques

Clanet, Joël et al. (2012)

La présente contribution traite de la nécessité d’étudier les pratiques d’enseignement à partir du constat de ce qu’elles sont au-delà de ce qu’elles devraient être. Cette tâche dévolue aux chercheurs en sciences de l’éducation vise à mieux connaître les pratiques d’ ...

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L’alternance, un concept à étudier à la lumière des conceptions éducatives et des idées pédagogiques de l’Éducation nouvelle

Maubant, Philippe (2016)

Cet article propose de rompre avec cette approche fantasmée de l’alternance. Loin de ses injonctions politiques, organisationnelles, stratégiques, gestionnaires et somme toute bureaucratiques, nous proposons ici une autre lecture de l’alternance en l’étudiant à l’aune de la pédagogie. ...

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Rythmes dans les activités formatives et professionnelles : une compréhension des temporalités dans la construction des processus de professionnalisation

Roquet, Pascal (2014)

L’approche par les rythmes permet de mieux saisir l’organisation temporelle et le mouvement temporel dans la compréhension des processus de professionnalisation. La différenciation macro temporel/méso temporel/micro temporel donne le cadre conceptuel d’interprétation de la variation des ...

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Le stage en formation alternée dans l’enseignement supérieur : pour quel développement professionnel ? Le cas d’une formation universitaire aux métiers de la formation

Eneau, Jérôme et al. (2014)

Cette recherche part de l’analyse de dix documents réflexifs, produits en fin d’année dans le cadre de l’accompagnement à la professionnalisation par des étudiants de master 1 et master 2 SIFA (Stratégie et ingénierie en formation d’adultes) de l’Université Rennes 2. Cette ...

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