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204 résultats › Tri  › Par 
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Source : Erudit

Diversité culturelle, enseignement des mathématiques et rapports ethniques : expériences scolaires sud-africaine et états-unienne

Carignan, Nicole et al. (2008)

Dans le cadre de cette recherche menée aux États-Unis et en Afrique du Sud, nous nous intéressons au phénomène des représentations sociales d’acteurs scolaires – enseignants et directeurs-enseignants – relativement à la diversité ethnoculturelle dans le contexte de l’apprentissage/ ...

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Source : Erudit

La prise en compte de la diversité religieuse dans l’enseignement scolaire en France et au Québec

Milot, Micheline et al. (2008)

Le Québec et la France ont adopté des conceptions normatives différentes des rapports entre religion et école. En témoigne tout particulièrement la question de l’enseignement des religions qui a été à l’ordre du jour simultanément dans les deux sociétés. La France, marquée par la ...

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Source : Erudit

Une approche centrée sur l’activité d’un formateur d’enseignants : réflexions à propos d’un « entretien en dyade »

Pasche Gossin, Françoise (2010)

La question de la formation en alternance et des dispositifs mis en oeuvre pour favoriser un lien direct avec la réalité de la profession d’enseignant ou d’enseignante interpelle actuellement les formateurs et les chercheurs en éducation. Plusieurs recherches ont permis d’étudier les ...

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L’éducation relative à l’éco-alimentation au Jardin des Premières-Nations

Pardo, Thierry (2009)

Au Québec, les Premières Nations ont leur jardin, au Jardin botanique de Montréal. On y présente les modes de vie des différentes nations amérindiennes du Québec. L’alimentation, respectueuse de l’environnement, du rythme des saisons et des populations animales, en est une dimension ...

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Source : Erudit

« L’accompagnabilité », une propriété des dispositifs de formation en alternance : Des manières d’accompagner et de se faire accompagner

Leclercq, Gilles et al. (2014)

Dans cette contribution, les auteurs étudient la propriété d’« accompagnabilité ». Ils la définissent comme la propension des dispositifs de formation en alternance à distribuer l’activité d’accompagnement, mais aussi comme celle des usagers à la redistribuer, à accompagner, à se ...

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L’accompagnement par le superviseur lors de l’entretien à chaud dans un curriculum à visée réflexive

Van Nieuwenhoven, Catherine et al. (2010)

Notre recherche porte sur la confrontation entre affirmations et pratiques de supervision d’étudiants bacheliers instituteurs primaires en cours de stage, dans un dispositif en alternance à visée réflexive. Nous avons mené une double récolte d’informations, méthode qui nous apparaît ...

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Contribution des parents à la socialité des jeunes

Deslandes, Rollande (2008)

L’auteure aborde le lien social sous l’angle du développement des compétences humaines d’autonomie, de coopération sociale et de participation publique. Elle situe d’abord ces compétences dans le contexte du Programme de formation de l’école québécoise (MEQ, 2001, 2003). Elle ...

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La dimension linguistique des enjeux interculturels : de l’Éveil aux langues à l’éducation plurilingue

Armand, Françoise et al. (2008)

Nous traiterons dans cet article de la dimension linguistique des enjeux interculturels en questionnant la prise en compte de la diversité linguistique dans les milieux scolaires québécois. En particulier, nous présenterons les programmes d’Éveil aux langues développés en Europe (Candelier, ...

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Source : Erudit

Un regard socioconstructiviste sur la participation des savoirs à la construction du lien social

Legendre, Marie-Françoise (2008)

Ce texte aborde la question du lien social sous l’angle de ses fondements épistémologiques. Sa contribution est donc essentiellement théorique. Nous nous interrogeons plus particulièrement sur la manière dont l’école peut contribuer, à travers l’instruction, à la constitution et à l ...

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