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Source : Hypotheses.org

Pour une didactique de la lecture scolaire aujourd’hui : traverser la lecture littéraire par les lectures multimodales

Cascales, Carla Campos (8 déc. 2015)

7e séminaire d’études en littératie médiatique multimodale UQAM, 23 octobre 2015. « La littératie est la capacité d'une personne à mobiliser adéquatement, en contexte communicationnel synchrone ou asynchrone, les ressources et les compétences sémiotiques modales (ex : mode linguistique ...

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parallèles: danse, lecture. Danseur classique... lecteur modèle?

Cascales, Carla Campos (27 janv. 2016)

Et danseur contemporain... sujet lecteur? "J'avais neuf ou dix ans. J'ai aimé la forme d'effort et de discipline que la danse demandait, et aussi la personne qui enseignait, un homme assez sévère, Christian Conte. Ce professeur a été une figure de l'effort. Je me souviens aussi de ce grand ...

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Sujet à confusion

Cascales, Carla Campos (28 sept. 2016)

http://www.lambert-lucas.com/construire-le-sujet Avez-vous déjà fait l’expérience de répéter à voix haute plusieurs fois d’affilée un mot extrêmement commun comme « couteau » ou « ananas » ? À force d’entendre les mêmes sons, c’est comme si le mot perdait son sens, c’est ...

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De l’imitation de la posture du critique littéraire au statut libéré d’un sujet critique ?

Cascales, Carla Campos (13 janv. 2016)

Découpage de mots d'élèves au hasard-Lycée Turgot Il est d’usage dans les programmes scolaires de la classe de lettres, et plus généralement dans l’idéologie éducative, de faire référence à ce citoyen idéal qui serait celui qui devient, grâce aux immenses libertés permises par l’ ...

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"langues de culture" ou "cultures du langage?"

Cascales, Carla Campos (10 mai 2016)

Lire-écrire avec Michel de Certeau, "Apprendre des ateliers", Paris 3, avril 2016 Je présente ici mon intervention lors du séminaire doctoral Penser, enseigner le sens du langage (http://www.univ-paris3.fr/penser-enseigner-le-sens-du-langage-246486.kjsp), qui a eu lieu lors du deuxième semestre ...

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Le "sujet lecteur": faut-il lui donner une place ou trouver ses places?

Cascales, Carla Campos (9 déc. 2015)

Franz-Eybl, Jeune-fille-lisant. 1850 Étonnons-nous de la deuxième partie du titre de l’article d’Annie Rouxel, « Pratiques de lecture : quelles voies pour favoriser l’expression du sujet lecteur ?[1] » Le fait d’apposer le verbe « favoriser » à la notion de « sujet lecteur » ...

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Projet de thèse

Cascales, Carla Campos (8 déc. 2015)

(Projet de thèse au départ de ce travail. Conçu en mai-juin 2015) L’enseignement de la lecture littéraire : quel sujet lecteur pour quelle société ? Patrick Bastardoz-Chantier, 130X80 cm La lecture comme problème : contextualisation scientifique et sociale du « sujet lecteur » La ...

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"L'analyse du discours de l'Ecole"

Cascales, Carla Campos (5 avr. 2016)

http://www.conscila.org/index.php/journees-conscila Si en ce moment mes interrogations portent sur les objectifs politiques de l’enseignement de la littérature à l’école, la lecture en profondeur des prescriptions officielles est un passage obligatoire. D’où ma sensibilité au sujet de l ...

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L'élève absent

Cascales, Carla Campos (27 janv. 2017)

horizon noir, [Playa Ancón, Cuba] Vendredi 27 janvier 2017. 8h25. 1ºC J’arrive dans un des Liceo Español dans lequel je suis autorisée à enquêter. Après trois semaines d’assistance aux classes de Lengua castellana y literatura (que les élèves surnomment simplement « Lengua », et on ...

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Quelle légitimité pour l'enseignement de la lecture (littéraire)?

Cascales, Carla Campos (8 déc. 2015)

salle de cours - Liceo español Luís Buñuel « Es una clase seria, igual que los demás días[1] » Ainsi commençait la classe de mathématiques du vendredi 16 octobre 2015 au Liceo Español Luís Buñuel de Neuilly-sur-Seine. Pas de calculatrices sur les tables, ni de théorèmes sur le ...

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