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33 résultats › Tri  › Par 
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Source : Hypotheses.org

Recherche collaborative et recherche-action participative1

serina-karsky, fabienne (10 mai 2013)

La particularité des écoles nouvelles, du fait même de leur volonté d'ouverture et de partage, participe favorablement à établir la mise en place d'une recherche collaborative, réalisée avec et non sur des enseignants, en référence ici à Ducharme, Leblanc, Bourassa et Chevalier2, et qui ...

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Source : Hypotheses.org

L'école "milieu de vie" : l'exemple de l'école expérimentale de Boulogne (1947-1956). Regard socio-historique sur la coopération scolaire/périscolaire

serina-karsky, fabienne (18 janv. 2016)

Participation au colloque "Ecole, animation, culture : quand les rythmes scolaires interrogent les territoires et les partenariats", organisé par le Pôle Carrières Sociales ISIAT- IUT Bordeaux Montaigne, UMR PASSAGES/CNRS, en partenariat avec l’Ecole Polytechnique de Lisbonne & l’ ...

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L'Ecole Nouvelle d'Antony

serina-karsky, fabienne (23 juin 2013)

L'Ecole Nouvelle d'Antony pour sa part existe depuis 1961. Fondée par Marie Rist, elle est l'héritière directe de l'Ecole du Père Castor, créée par Paul Faucher au lendemain de la seconde guerre mondiale en 1946. Sa filiation à l'Education nouvelle se retrouve clairement exposée dans sa ...

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Terrains, méthode et dispositif de la recherche 

serina-karsky, fabienne (20 avr. 2013)

Le terrain de  recherche de la thèse en cours est constitué de deux écoles, sous contrat avec l'Etat, parmi celles affiliées à l'ANEN (Association Nationale pour le développement de l'Education Nouvelle), fondée en 1969 par des directrices d'écoles nouvelles créées pour certaines au ...

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écoles nouvelles

serina-karsky, fabienne (7 févr. 2011)

L'objectif de ce carnet est de mettre au jour la spécificité du travail éducatif en « école nouvelle » et la formation qu’elle exige, à travers une recherche-action collaborative impliquant différents acteurs : chercheurs en sciences de l’éducation d’une part, professeur(e)s et ...

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Recherche qualitative

serina-karsky, fabienne (15 mai 2013)

Les outils de recherche qualitative utilisés lors de la recherche collaborative avec les équipes enseignantes sont les entretiens non directifs, les entretiens de groupe, et les observations ethnographiques. Les entretiens non-directifs permettent dans un premier temps d'élaborer ensemble, ...

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L'« explosion scolaire » et la démocratisation de l'école

serina-karsky, fabienne (20 févr. 2013)

L’école de Jules Ferry, dans sa volonté de former des citoyens émancipés, essaie d'installer dès 1881 une forme scolaire républicaine, à travers laquelle la figure du maître s’impose à tous de la même façon, sous la forme d’un enseignement magistral, et au service de disciplines ...

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Françoise Dolto (1908-1988)

serina-karsky, fabienne (1 sept. 2012)

Françoise Dolto, en plaidant « la cause des enfants »1, a contribué à élever l'enfant au rang de sujet dans la société française. En affirmant que l'enfant est sujet de lui-même, dès le premier jour de sa vie, elle lui donne le droit à la parole et le place à égalité avec l'adulte, ...

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Roger Cousinet (1881-1973)

serina-karsky, fabienne (6 mai 2012)

En France, Cousinet développe une approche différente de l'enfant, suivie également de développements éducatifs. Ses travaux sur le jeu découlent de ses considérations théoriques sur les enfants, il contribue à un périodique l'Ecole moderne, et publie son travail sur les sociétés ...

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Déroulement de la recherche

serina-karsky, fabienne (17 avr. 2011)

La recherche s'appliquera en premier lieu à mettre au jour le paradigme historique de l'Education nouvelle afin d’évaluer en quoi il a une résonance aujourd'hui, dans les écoles qui s’en réclament. Cette phase de la recherche supposera un travail d’élucidation historique et théorique de ...

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