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Source : Hypotheses.org

La Résistance et le politique : échos d’une table ronde à Besançon en septembre 2015

Rédaction (6 févr. 2016)

publiés sous la direction de Cécile Vast (docteure en histoire) L’histoire des idées et des courants politiques de la Résistance, comme celle des programmes et des projets élaborés dans la clandestinité, est une histoire connue et défrichée de longue date. On peut mentionner, à titre d ...

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Source : Hypotheses.org

L’intelligibilité du passé : une finalité d’apprentissage et des recherches qui la questionnent

Rédaction (10 oct. 2015)

par Charles Heimberg (Université de Genève) La science historique fait l’objet de visions antagonistes qui ne sont pas sans conséquences pour l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire scolaire. En effet, d’un côté l’histoire est vue comme un récit linéaire, ses composantes s ...

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Source : Hypotheses.org

Pour une dimension citoyenne de l’École qui fasse questionner, apprendre, réfléchir…

Rédaction (24 juil. 2016)

par Laurence De Cock et Charles Heimberg Source : En Jeu. Histoire et mémoires vivantes, revue de la FMD, n° 7, juin 2016. Lorsque surviennent des événements tragiques, comme avec les récents attentats en France et en Belgique, et au-delà de la gestion immédiate de l’émotion et des ...

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Source : Hypotheses.org

La perspective de genre dans l’enseignement de l’histoire

Rédaction (10 oct. 2015)

par Valérie Opériol (Université de Genève) Introduction Les savoirs que les disciplines scolaires choisissent de transmettre aux élèves ne sont pas fixes, mais évoluent au fil du temps. Ils connaissent en alternance des périodes de stabilité et des moments de profonds bouleversements ( ...

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Des dossiers, des projets en cours de réalisation, de publication

Rédaction (31 juil. 2015)

(Mis à jour le 11 juillet 2016) Le carnet de recherche À l'école de Clio est lancé depuis le 31 août 2015. Le 1er dossier sur les Récits et mises en texte du passé a été publié en août 2015. Il est issu d'un symposium qui a eu lieu à l'Université de Genève en septembre 2014. Le 2e ...

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Analyse d’activités proposées dans des moyens d’enseignement d’histoire en Suisse romande

Rédaction (8 oct. 2015)

par Aurélie de Mestral (Université de Genève) [1] Introduction Le vendredi 28 juin 2013, les élèves des classes de 3e de tous les collèges français planchaient sur l’épreuve d’histoire-géographie du Diplôme National du Brevet. La polémique qui s’en est suivie ne pose pas la ...

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La réception de l’œuvre de Primo Levi. Les dimensions d’un consensus

Rédaction (30 août 2015)

par Yannis Thanassekos, ancien directeur de la Fondation Auschwitz de Bruxelles (1983-2010), collaborateur scientifique à l’Université de Liège Un nombre impressionnant de travaux, tant savants que de vulgarisation, sont consacrés depuis une bonne vingtaine d’années, à l’étude de l’ ...

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Une analyse de récits nationaux produits par des élèves

Rédaction (10 oct. 2015)

Charles Heimberg, Valérie Opériol & Alexia Panagiotounakos (Université de Genève) Dans le cadre d’une recherche internationale dirigée par la sociologue Françoise Lantheaume (Université de Lyon 2), qui fait suite à une démarche analogue au Québec à l’initiative de l’historien ...

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La Journée de la mémoire et ses pratiques scolaires. Une évocation critique

Rédaction (23 juil. 2016)

par Laurence De Cock et Charles Heimberg Source : En Jeu. Histoire et mémoires vivantes, revue de la FMD, n° 4, décembre 2014. Depuis 2004, la date du 27 janvier, en souvenir de l’arrivée de l’armée Rouge dans les camps d’Auschwitz le 27 janvier 1945, a été progressivement instituée en ...

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Mourir à Mattmark

Rédaction (12 août 2015)

Le premier billet de cette catégorie consacrée à l'actualité de l'histoire et de sa didactique évoque un ouvrage et un anniversaire qui incarnent ces pans oubliés de l'histoire dont l'occultation et l'ignorance n'aident pas à comprendre le monde tel qu'il a été et tel qu'il est... Ce billet ...

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