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Source : Hypotheses.org

Hacia una nueva interculturalidad educativa (II): Interacción e interculturalidad.

Ros, Miguel Zapata (30 mai 2014)

Frecuentemente los programas y la práctica de la educación virtual, entre las que el caso más destacado vuelve a ser el de los MOOCs, omiten criterios elementales sobre la ayuda pedagógica, como lo es tener en cuenta las situaciones  de los alumnos. Este hecho no es irrelevante en la ...

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Pensamiento computacional y alfabetización digital (I)

Ros, Miguel Zapata (23 déc. 2014)

¿Por qué "pensamiento computacional"? En la actualidad los gobiernos y gurúes se han visto sorprendidos por un hecho: la sociedad, la economía demanda profesionales cualificados en las industrias de la información. Se da la paradoja de sociedades con un alto índice de paro en las que ...

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Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social. La integración en el diseño instruccional por los adoptadores tempranos (I)

Ros, Miguel Zapata (19 oct. 2013)

Hace dos años constatábamos (Zapata-Ros, 2011) que los campus virtuales se habían convertido en una realidad que ocupaba un espacio de acceso, habitual y mayoritario, entre profesores y estudiantes. Así lo aseguran los informes más conocidos en el ámbito global, en EE.UU. y en España también ...

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Sistemas de Apoyo al Aprendizaje y al Rendimiento (Learning and Performance Support Systems: LPSS)

Ros, Miguel Zapata (23 févr. 2015)

Stephen Downes fue el creador junto con George Siemens de los MOOC, a los que después, para diferenciarlos de los MOOC de escala o xMOOC, se les llamó cMOOC o MOOC conectivistas. Sucintamente decían que existía una nueva forma de aprender, la que se producía en entornos conectados: Se ...

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Los MOOCs, génesis, evolución y alternativa. Génesis (II): El contexto de la Sociedad Postindustrial del Conocimiento y la naturaleza de los MOOCs.

Ros, Miguel Zapata (31 déc. 2013)

Esta entrada es la segunda parte de una serie que comenzamos con otra anterior titulada “La crisis de la universidad como legitimadora social del conocimiento”, y su contenido adaptado se ha publicado en su mayor parte en el artículo “MOOCs, una visión crítica y una alternativa ...

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Enseñanza Universitaria en línea: MOOC, aprendizaje divergente y creatividad (II)

Ros, Miguel Zapata (20 janv. 2014)

En el primer cuatrimestre del curso 2012-2013 impartía dos asignaturas de aprendizaje en redes. Algunos alumnos, como suele suceder con algunas tendencias o visiones del aprendizaje que están de vigencia en un momento, insistían sobre lo eficiente que era el “aprendizaje basado en problemas” ...

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El “problema de 2 sigma” y el aprendizaje ayudado por la tecnología en la Educación Universitaria.

Ros, Miguel Zapata (31 oct. 2013)

Simplificando mucho, el futuro de la docencia universitaria ayudada con la tecnología, que en mayor o menor intensidad es toda, se dilucida en dos horizontes. Uno el del acceso abierto a los recursos formativos y a los fondos científicos, separando y adjudicando el valor al reconocimiento y ...

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Prólogo al libro "La Sociedad Postindustrial del Conocimiento"

Ros, Miguel Zapata (27 janv. 2016)

Antoni Font [1] La Sociedad postindustrial del conocimiento es una obra que no puede dejar indiferente a todos aquellos que de uno u otro modo expresamos nuestra preocupación por el futuro de la educación. Es de agradecer que su autor, Miguel Zapata, además de proporcionarnos valiosos materiales ...

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Enseñanza Universitaria en línea: MOOC, aprendizaje divergente y creatividad (y IV)

Ros, Miguel Zapata (25 janv. 2014)

Análisis de variación y de covariación de datos entre conclusión del curso y aprendizaje divergente. En las tres entradas anteriores hemos expuesto elementos teóricos, conceptualizaciones e ideas que permiten relacionar y atribuir sentido a la relación que existe entre evaluación, ...

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¿En qué situación se plantea la necesidad del conectivismo?

Ros, Miguel Zapata (13 janv. 2015)

En el artículo "Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo” (Zapata-Ros, 2012) que estoy reelaborando para su publicación se hace un recorrido por distintas teorías del ...

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